Le renouveau pédagogique, un nouveau souffle à la réforme?

«Il ne faut pas oublier que l'implantation de la réforme se fait depuis le tout début des années 2000», rappelle M. Trempe, pour qui le vrai problème lié au manque d'enseignants réside plutôt dans la tolérance du ministère de l'Éducation d'embaucher du personnel enseignant non légalement qualifié.

«Il faut que les profs y croient», lance de son côté la présidente de la Commission scolaire de Laval (CSDL), Francine Charbonneau. C'est, selon elle, un des défis de cette réforme parfois louangée et souvent contestée.

Mme Charbonneau préfère d'ailleurs faire référence à la réussite des jeunes plutôt qu'au renouveau pédagogique. Pour Michel Trempe, la réforme peut bien se présenter sous une nouvelle appellation, les fondements restent les mêmes. «Ce n'est pas parce qu'on change l'étiquette d'une bouteille de vin que son contenu a meilleur goût», estime-t-il.

Reste que, pour Mme Charbonneau, ce changement de titre prouve que la ministre de l'Éducation, Michelle Courchesne, a bien repris le dossier en main. «Ça permet de rassembler les énergies, explique Mme Charbonneau. Oui il reste des imperfections et il y aura des revendications syndicales avec le renouvellement de la convention du Syndicat en 2010, mais la ministre a réussi un tour de force.»

Michel Trempe rappelle d'autre part que le Syndicat a souscrit au manifeste Stoppons la réforme, également signé par d'importantes personnalités politiques, telles que l'ancien premier ministre du Québec, Bernard Landry et l'ex-ministre péquiste, Joseph Facal. Le Syndicat a d'ailleurs demandé à la ministre de l'Éducation un moratoire sur la présente réforme, afin qu'elle soit stoppée pour les élèves de secondaire quatre et cinq. «L'implantation de la réforme a déjà été arrêtée au tout début et lors de l'arrivée de la nouvelle politique d'évaluation», confie M. Trempe, avouant que lorsque de nouveaux éléments sont amenés, des ajustements sont toujours à prévoir.

Le Syndicat lance d'autre part que le système d'éducation est mis en péril en raison des classes «fourre-tout» où se retrouvent des jeunes de tous les niveaux. «Tout le système scolaire est chamboulé et des enseignants doivent gérer des classes où se retrouvent des jeunes en difficulté d'adaptation ou d'apprentissage qui ne sont pas au même niveau que la classe où ils se trouvent», reproche M. Trempe.

Francine Charbonneau déplore de son côté les bulletins chiffrés pour les élèves intégrés, mais en difficulté d'adaptation ou d'apprentissage. «La plupart de ces jeunes sont intégrés et le bulletin chiffré est un vrai coup de barre pour eux, car ils voient que leurs notes sont moins bonnes que les autres et que ce qui y est relevé n'est pas quelque chose qui les encouragent», note Mme Charbonneau.

Elle rappelle toutefois le projet de l'école secondaire novatrice Lavalloise, dont les grands principes sont basés sur le renouveau pédagogique. «La réforme fait un peu moins de bruit à Laval, parce que nous sentons que la ministre (Michelle Courchesne) a les choses en main», conclut la présidente de la CSDL.

Quant aux comités multidisciplinaires, chargés de revoir la réforme, Le Courrier Laval n'a pas été en mesure de savoir si des enseignants de la CSDL y participaient.