Au-delà du certificat

Au Québec, 1200 institutions scolaires figurent sur la liste des Établissements verts Bruntland, inaugurée en 1993.

Ce statut, créé dans la foulée du rapport de 1988 de la Commission mondiale sur l'environnement et le développement de l'ONU — aussi connu sous le nom de Rapport Bruntland — vise à reconnaître et valoriser les réalisations à saveur environnementale des jeunes et des adultes en milieu scolaire.

«Nous, on veut aller plus loin», indique Roger La Roche, conseiller développement durable et écocitoyenneté à la Conférence régionale des élus (CRÉ) de Laval. Certaines écoles nouvellement certifiées École écocitoyenne par la CRÉ ont aussi le statut Établissement vert Bruntland, note-t-il.

Cette dernière reconnaissance, rattachée à la Centrale des syndicats du Québec, demeure une démarche «d'autodéclaration», explique M. La Roche. «Nous, on fait un suivi extérieur.»

Trier les initiatives vertes et les soupeser n'est pas chose simple. «Souvent, ils n'ont pas pris le recul nécessaire, ils ne savent pas où ils s'en vont. Le bilan sert à ça: c'est un éveil.» Après la prise de conscience qui émerge du bilan, un plan d'action prend forme.

Comme c'est le cas pour le programme AVEC, duquel découle la nouvelle certification, l'aide est personnalisée, explique M. La Roche, également responsable du programme éducatif AVEC.

À la gestion des matières résiduelles et des déchets dangereux, à la qualité de vie et à l'aménagement de la cour déjà inscrits aux bilans viendront bientôt s'ajouter les efforts relatifs au transport actif, à la lutte aux îlots de chaleur, à la réduction de la consommation d'eau et d'énergie et à la consommation d'aliments locaux, entre autres.

«La continuité est importante. Les élèves grandissent et passent d'une école à l'autre, et on en fait des militants intelligents. Au lieu de juste dénoncer, ils sont aussi créatifs», résume Roger La Roche.